18.5.16

O MAR E A SOMBRA NA OBRA DE ROSALÍA

Grazas a este vídeo poderedes entender esa poesía máis existencialista de Rosalía de Castro.

Reparade cando vexades o vídeo nas cuestións que figuran abaixo.

 

CUESTIONARIO SOBRE O VÍDEO 

1- Cal é a repercusión de Rosalía de Castro na nosa litreratura?
2- Cal é o elemento natural que exerce unha influencia especial sobre a escritora? 
3- Que corrente de pensamento inflúe nela para ter esta atracción polo elemento que buscamos?
4- Explica por que sente Rosalía unha fonda preocupación polos nenos abandonados?
5- Que drama da vida de Rosalía representa o símbolo da "Negra sombra"?
6- Cando como e onde coñece Rosalía a Murguía? Cando casa con el?
7- Que concepción ten da muller Murguía? 
8- Que opinión expresa Rosalía no artigo "Las literatas" sobre o papel da muller no séc. XIX?
9- Que é o que lle preocupa realmente da situación da muller?
10- Que papel xoga Aurelio Aguirre na vida de Rosalía?
11- Cal é a razón pola que Rosalía decide escribir en Galego?
12- Cales sib is sugnificados do símbolo da "sombra" segundo os distintos especialistas?
13- Cal é a orixe do sentimento de "DOR" que persegue a Rosalía?


Máis para coñecer a Rosalía.

CURROS ENRÍQUEZ



Neste mapa podes ver os puntos principais do percorrido literario que grazas aos poemas de Curros podemos facer en Terras de Celanova.



Nesta presentación podedes atopar unhas notas para interpretar a temática da obra Aires da miña terra, feitas por Benito Varela Jácome, na edición de Xerais que dirixe Xosé Ramón Pena.
 






AQUÍ TEDES O CUESTIONARIO DO VÍDEO







Podedes facer un percorrido pola casa do poeta en Celanova se visitades a web da Fundación Curros Enríquez.

foto da web elecohernandiano

Aquí deixo unha versión do "Maio" poema que escribiu Curros e que Emilio Batallán interpreta e publica en 1975 por primeira vez.  

19.4.16

I CERTAME PROXECTA I+D

Despois dos encontros de Ispiratics na Fundación Amancio Ortega quedoume claro que aínda que o vento veña en contra non vou deixar de traballar para ilusionar o alumnado e ensinarlle a conectar os contidos dende distintas materias e coa súa realidade, co seu, a súa cultura. 

E por suposto que vai ser sempre que poida usando as TICS, que só poden ir por diante se queremos conectar con eles, normalizar o uso da lingua dende unha esfera moderna.

Grazas a Ana Cabido por nominarme e obrigarme a participar, xa que decidira non facelo.

Ás miñas compañeiras pola supervisión, ideas e gravacións. 

Ás persoas coas que fun e irei compartindo o meu soño: o ensino non é almacenar contidos tan só!!!

A Pablo por facerme ver este domingo que non tiña por que realizar unha mega produción de video (aínda que iso era o que a min me gustaba) e que tiña que participar e quedarme coas risas e sobre todo coa aprendizaxe... non se pode deixar de ser como se é e hai que loitar polo que un cre. 

E sobre todo grazas ao alumnado de 3º A que me sorprendeu nun deses días de "non sei que dicir", cunha pizarra cheíña de cousas diferentes que facemos nas clases de galego. Sobre todo por dicirme que teño paciencia, os entendo e me preocupo por eles, porque é o que pretendo, axudalos, coidalos e transmitirlle ilusión pola maxia da nosa lingua e a nosa cultura,

A todos mil grazas por aturar o meu monotema e os nervios das últimas tres semanas. 



14.4.16

A CONVERSA

Taballando os diálogos na aula, hoxe deunos por conversar. O alumnado só tiña que pensar na finalidade da súa conversa e o tema do que ían falar, sen preparar os diálogos.

No vídeo temos un exemplo. Podedes velo e logo ir anotando todo o que temos que corrixir.

 

10.3.16

ESPAZOS NATURAIS CON PROTECCIÓN

Para mirar a informacion dos paneis infortativos sobre os espazos naturais galegos con proteccion aquí deixo as ligazóns

CMATI

GALIPEDIA

http://centros.edu.xunta.es/iessanchezcanton/files/osespaciosprotexidos.pdf


TURGALICIA





Fotos propias


Así quedaron os nosos paneis e trípticos:

21.2.16

O VERBO

Deixovos dúas presentacións con esquemas e cadros para entendermos algo mellor por un lado iso da segmentación morfolóxica do verbo (MMT, MNP, VT) e por outro as formas nominais, usos do infinitivo conxugado e perífrases galegas.
Hoxe na clase decatámonos de que grazas a estes cadros eu podo deducir cal é a raíz dun verbo irregular só con saber cales son os elementos que leva ao final. Non sempre poderedes comezar a análise morfolóxica pola raíz, lembrade isto.

 CONXUGADOR DE VERBOS EN GALEGO: CILENIS


17.2.16

SÉCULOS ESCUROS



Un pequeno esquemiña para o alumnado de 3º ESO.

CLIC 


LUSOFONÍA

CPLP

A CPLP tem procurado estruturar-se ao longo da sua existência. Reflectindo a vontade política dos Estados-membros, as aspirações e expectativas dos seus cidadãos, a Organização tem progredido no sentido de uma adaptação evolutiva das suas estruturas. 

Coñeza o Instituto Camões

Jogo da Lusofonía do Instituto Camões. 

http://cvc.instituto-camoes.pt/aprender-portugues/a-brincar/jogo-da-lusofonia.html







PONTE NAS ONDAS

 "PONTE...NAS ONDAS! é unha experiencia educativa que se vén desenvolvendo desde o ano 1995 grazas á cooperación entre escolas de primaria e secundaria de Galicia ( España ) e do norte de Portugal, coa participación de centros educativos doutros países."

CANTOS DA MARÉ





SARMIENTO

http://www.consellodacultura.gal/sarmiento/o-proxecto/o-proxecto-sarmiento/

"O interese da obra de Sarmiento, na que a temática galega ten un peso incuestionable, transcende con moito os límites do noso país. Trátase dunha figura capital do tempo da Ilustración, e o seu vasto labor de experimentación e recolleita de datos senta, en moitos casos, as bases dos futuros discursos científicos."

PADRE SARMIENTO_EDUCACIÓN




A escola das areas é unha curtametraxe de animación dirixida por Tomás Conde e Virgina Curiá. Estreouse en 2002, co gallo de se lle dedicar o Día das Letras Galegas a frei Martiño Sarmiento (1695-1772).